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J-GLOBAL ID：201202243609160699   整理番号：12A1166659

SIEMによる工学部二部電気電子工学科のプログラミング入門教育の継続的なCS分析

Continuous CS Analysis of Using the SIEM to Introduction to Computer Programming Education in the School of Engineering Evening Division at the Department of Electrical and Electronic Engineering

著者 (3件)： 土肥紳一 ,  宮川治 ,  今野紀子
資料名： 工学教育  (Journal of JSEE)
巻： 60  号： 4  ページ： 4.56-4.62 (J-STAGE)  発行年： 2012年 
JST資料番号： L4363A  ISSN： 1341-2167  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 東京電機大学では,SIEMを情報環境学部のプログラミング入門教育を対象に開発したが,工学部二部電気電子工学科のプログラミング入門教育にも導入し,効果を挙げている。SIEM導入以降,受講者のモチベーションを継続的にモニタリングし,授業改善案を適用し,受講者数の減少を抑えられるようになった。本論は,さらに継続的なCS(Customer Satisfication)分析の結果について述べた。CSグラフの象限が変化しないSIEMアセスメント項目の存在を明らかにできた。

シソーラス用語： *技術教育 ,  *評価 ,  *教育効果 ,  *大学 ,  動機づけ ,  監視 ,  調査 ,  *教育
準シソーラス用語： *プログラミング教育 ,  モチベーション ,  モニタリング ,  *授業評価 ,  満足度調査

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (5件)：

• 土肥紳一. SIEMによるプログラミング教育の客観的評価. 情報科学技術レターズ. 2004, 3, 347-350
• 土肥紳一. 工学部二部電子工学科におけるプログラミング入門教育の授業評価. 工学教育. 2007, 55, 4, 53-59
• KELLER, J. M. Use of the ARCS Motivation Model in Courseware Design. Instructional Designs for Microcomputer Courseware. 1988, Chapter 16
• 南学. 学生による授業評価へのCS分析の適用. 三重大学教育学部附属教育実践総合センター紀要. 2007, 27, 29-34
• 菅民郎. らくらく図解アンケート分析教室. 2007

タイトルに関連する用語 (7件)： 工学部 ,  電気電子工学 ,  プログラミング ,  教育 ,  継続 ,  Cs ,  分析