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J-GLOBAL ID：201602226575926512   整理番号：16A0503367

学習者の相互作用を軸とした小学校低学年におけるプログラミング教育の実践

A Case of Programming Education Based on the Interaction among Students in Early Elementary School-Age

著者 (2件)： 三井一希 (台北日本人学校(台湾)) ,  三井一希 (熊本大 大学院)
資料名： コンピュータ&エデュケーション  (CIEC会誌)
巻： 40  ページ： 61-66  発行年： 2016年06月01日 
JST資料番号： L4090A  ISSN： 2186-2168  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,プログラミング体験アプリであるScratchJrを用いて小学校低学年対象のプログラミング教育を実践した。授業のデザインにあたっては,学習者同士が教え合い,学び合う相互作用を軸にした。その結果,教師の講義形式の指導が無くても低学年においてプログラミングの学習が可能であり,児童もプログラミングの授業を好意的に評価していることが明らかとなった。また,学習者同士の交流が多い者と交流が少ない者の作品を比較したところ,作品の出来に交流人数は関係ないことがわかった。(著者抄録)

シソーラス用語： *技術教育 ,  *計算機プログラミング ,  相互作用 ,  コミュニケーション ,  小学校 ,  学校教育 ,  事業 ,  教示
準シソーラス用語： *プログラミング教育 ,  学習者 ,  コンサルテーション ,  授業 ,  インタラクション

分類 (2件)： 技術教育  (JA01050T) ,  計算機システム開発  (JD02010R)

引用文献 (9件)：

• 「世界最先端IT国家創造宣言」, https://www.kantei.go.jp/jp/singi/it2/kettei/pdf/201506301siryou2.pdf (最終アクセス日 2016.02.12)
• 「日本再興戦略-JAPAN is BACK-」 https://www.kantei.go.jp/jp/singi/keizaisaisei/pdf/saikou_jpn.pdf (最終アクセス日 2016.02.04)
• 齊藤貴浩,栗山直子,仲谷佳恵,「小学校におけるプログラミング教育の取り組み~教科教育への活用と教育実践の開発をねらいとして~」,日本教育工学会第29回全国大会発表論文集,2013.9,723-724.
• 佐藤和浩.紅林秀治.兼宗進,「小学校におけるプログラミング活用の現状と課題」,情報処理学会研究報告,2005(15),2005.2,57-63.
• 原田康徳,勝沼奈緒実,久野靖,「公立小学校の課外活動における非専門家によるプログラミング教育」,情報処理学会論文誌,55(8),2014.8,1765-1777.

タイトルに関連する用語 (4件)： 学習 ,  相互作用 ,  小学校 ,  プログラミング教育