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J-GLOBAL ID：201802243557573192   整理番号：18A0811249

いつ, なぜ, 中学生は理科を好きでなくなるのか? -期待-価値理論に基づいた基礎的研究-

When and Why Have Lower Secondary School Students Disliked Science Learning?: A Basic Study Based on Expectancy-Value Theory

著者 (4件)： 原田勇希 (北海道大学大学院理学院) ,  原田勇希 (日本学術振興会特別研究員) ,  坂本一真 (北海道大学大学院理学院) ,  鈴木誠 (北海道大学大学院理学院)
資料名： 日本理科教育学会理科教育学研究  (理科教育学研究)
巻： 58  号： 3  ページ： 319-330(J-STAGE)  発行年： 2018年 
JST資料番号： L6042A  ISSN： 1345-2614  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究は, 中学生はいつ理科を好きでなくなるのか, 理科の好嫌の性差はいつ生じるのかを検討し, さらになぜ理科を好きでなくなるのかを期待-価値理論の枠組みから分析することを目的とした。本研究では, 期待の指標として各単元に対する統制感を, 課題価値認知の指標として各単元の学習内容に対する興味価値を測定した。分析の結果, (1)男女ともに中学校1年生で理科の好嫌が減退する。その後, 男子には明確な減退傾向はないものの, 女子では2年生でも顕著に減退すること, (2)理科の好嫌における性差は2年生から出現し, 3年生ではさらに拡大すること, (3)どの学年においても統制感と興味価値の両方が理科の好嫌に影響するが, 関連の様相は学年と単元によって異なること, (4)物理分野に該当する単元は他の単元と比較して統制感が低いことの4点が明らかになった。(著者抄録)

シソーラス用語： *カリキュラム ,  学生 ,  動機づけ ,  *人間行動 ,  環境 ,  性差 ,  *理論 ,  指標
準シソーラス用語： *期待効用理論 ,  教育環境 ,  *興味の減少 ,  社会的環境 ,  *中学校理科 ,  中学生 ,  *理科離れ

著者キーワード (10件)： 動機づけ ,  中学生 ,  理科の好嫌 ,  期待-価値理論 ,  性差 ,  motivation ,  lower secondary school students ,  preference for science learning ,  expectancy-value theory ,  gender difference

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (28件)：

• Black, A. (2005) Spatial ability and earth science conceptual understanding. Journal of Geoscience Education, 53(4), 402-414.
• Cohen, J., Cohen, P., West, S.G., & Aiken, L.S. (2003). Applied multiple regression/correlation analysis for the behavioral sciences (Third Edition). Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, New Jersey. 390-430.
• Eccles, J.S., & Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values, and goals. Annual Review of Psychology, 53(1), 109-132.
• 原田勇希・鈴木誠(印刷中)「心的イメージ処理特性が中学校理科の期待信念に及ぼす影響」『日本教育工学会論文誌』
• 稲田結美(2008)「女子の科学学習促進を目指した『介入プログラム』の特質」『理科教育学研究』第49巻, 第1号, 9-21.

タイトルに関連する用語 (7件)： 中学生 ,  理科 ,  期待 ,  価値 ,  理論 ,  基礎 ,  研究