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J-GLOBAL ID：201902248371145982   整理番号：19A2071811

理科教育における批判的思考の育成を目的とした授業実践の効果 -メタ分析を通した国内の研究成果の統合-

Meta-Analysis of Effects of Instructional Interventions for Critical Thinking in Science Education in Japan

著者 (4件)： 雲財寛 (日本体育大学大学院教育学研究科) ,  山根悠平 (日本体育大学大学院教育学研究科) ,  西内舞 (日本体育大学大学院教育学研究科) ,  中村大輝 (町田市立七国山小学校)
資料名： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
巻： 33  号： 3  ページ： 1-4(J-STAGE)  発行年： 2018年 
JST資料番号： U1627A  ISSN： 1882-4684  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究の目的は,国内の理科教育における批判的思考の育成を目的とした実践的研究について,その成果を量的に統合し,授業実践の全般的な効果を明らかにすることである.メタ分析の結果,平均効果量は0.27であり,小さい効果量であることが明らかになった.この結果については慎重な解釈を行う必要があり,実践的研究をメタ分析によって統合する際の課題も明らかになった.(著者抄録)

シソーラス用語： *科学教育 ,  *思考 ,  *行動 ,  効果 ,  メタ分析 ,  研究 ,  業績評価 ,  文献調査
準シソーラス用語： 研究成果 ,  実践的研究 ,  *授業実践 ,  *批判的思考 ,  文献研究 ,  *理科教育

著者キーワード (3件)： 理科教育 ,  批判的思考 ,  メタ分析

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (16件)：

• Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Wase, A., Surkes, M. A., Tamim, R., & Zhang, D. (2008): Instructional Interventions Affecting Critical Thinking Skills and Dispositions: A Stage 1 Meta-Analysis, Review of Educational Research, 78(4), 1102-1134.
• Cohen, J. (1988): Statistical power analysis for the behavioral science (2nd ed.), Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cooper, H. M. (2009): Research synthesis and meta-analysis: A step-by-step approach (4th ed.), Thousand Oaks, CA: Sage.
• Hattie, J. (2009): Visible Learning: A Synthesis of over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement, London: Routledge, Taylor & Francis.
• 木下博義・中山貴司・山中真悟(2014):小学生の批判的思考を育成するための理科学習指導に関する研究:-クエスチョン・バーガーシートを用いた実践を例にして-,理科教育学研究,55(3), 289-298.

タイトルに関連する用語 (7件)： 理科教育 ,  批判的思考 ,  授業実践 ,  メタ分析 ,  研究 ,  成果 ,  統合