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J-GLOBAL ID：201902267661174943   整理番号：19A2071193

「21 世紀型探究・発見学習」による理科授業の開発(I) -小学5年「ものの溶け方」での試行-

Development of Science Lessons for 21st Century Inquiry Learning ( I ) - A Pilot Study on the Unit of “Dissolving” at Grade 5 -

著者 (6件)： 隅田学 (愛媛大学教育学部) ,  和田敬行 (愛媛大学大学院) ,  坂本定生 (愛媛大学附属小学校) ,  今林義勝 (福岡市立青葉中学校) ,  石田靖弘 (中村学園大学) ,  大橋淳史 (愛媛大学教育学部)
資料名： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
巻： 29  号： 6  ページ： 19-22(J-STAGE)  発行年： 2014年 
JST資料番号： U1627A  ISSN： 1882-4684  資料種別： 会議録 (C)
発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究は,20 世紀中頃から世界的に大きな影響を与えてきた探究・発見学習について,その特徴と問題点を整理しながら,21 世紀型の探究・発見学習の在り方を,授業論から,探っていくことを目的とする。まずその一環として,小学 5 年「ものの溶け方」単元について,特に探究に関わる知識・技能の共有,探究の個性化に工夫をした授業構成を考え,試行的に実践を行った。その結果,子どもたちは「科学の決まり(科学のコトバ・法則)」や「科学のたとえ(モデル・メタファー)」を一貫して意図的に操作できるようになり,難しい課題に個性豊かにチャレンジしながら自信を深め,もっと調べてみたいと回答した。(著者抄録)

著者キーワード (4件)： 21 世紀型探究・発見学習 ,  授業論 ,  知識・技能の共有 ,  探究の個性化

引用文献 (4件)：

• Abad, F. et al., Science Education, 317-419, 2004.\n
• 川原寄人,学校理科研究会編, 現代理科教育学講座 5巻方法編(上), 37-62, 明治図書, 1986.\n
• 小川正賢,日本理科教育学会編,理科教育学講座 5 理科の学習論(下), 1-32, 東洋館出版社, 2002.\n
• Samarapungavan, A., et al., Science Education, 868-908, 2008.

タイトルに関連する用語 (3件)： 理科授業 ,  開発 ,  試行