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J-GLOBAL ID：202002272443888424   整理番号：20A0560025

AIについて体験的に学習した中学生のAIに対する理解度と意識の関係

Relationship between Understanding and Awareness of AI of Junior High School Students Who Learned about AI through Experience

著者 (6件)： 板垣翔大 (大阪教大) ,  浅水智也 (宮城教育大学附属中) ,  佐藤和紀 (常葉大) ,  中川哲 (東北大) ,  安藤明伸 (宮城教大) ,  堀田龍也 (東北大)
資料名： 情報処理学会研究報告(Web)  (IPSJ Technical Report (Web))
巻： 2020  号： CE-153  ページ： Vol.2020-CE-153,No.20,1-7 (WEB ONLY)  発行年： 2020年02月08日 
JST資料番号： U0451A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 中学校技術・家庭科技術分野において,プログラミングによる問題解決を通してAIへの理解を深めるための授業を開発し,実践した.授業は3単位時間で行うもので,ビジュアルプログラミング言語にAIによる画像認識を組み合わせることができるツールを用いた.授業後に行った,AIについての理解度調査と,AIに対する意識調査の結果を分析したところ,「AIは学習データから自動的にルールを見つけられること」や「AIを利用する際の手順」を理解させることで,「AIを使って身近な問題を解決することができる」という自信を高められる可能性が示唆された.(著者抄録)

シソーラス用語： *人工知能 ,  *画像認識 ,  *問題解決 ,  学生 ,  効果 ,  教育効果 ,  技術教育 ,  計算機プログラミング ,  学校教育 ,  行動
準シソーラス用語： *人工知能的問題解決 ,  中学生 ,  学習効果 ,  プログラミング教育 ,  授業実践

分類 (3件)： 技術教育  (JA01050T) ,  システムプログラミング一般  (JD03010Y) ,  CAI  (JE09000G)

引用文献 (17件)：

• 松田卓也. 2045年問題コンピュータが人類を超える日, 廣済堂出版, 2012.
• 松原仁. 人類とICTの未来:シンギュラリティまで30年?:2.シンギュラリティと人工知能の将来. 情報処理, 2014, vol. 56, no. 1, p. 15-18
• “中学校学習指導要領(平成29年告示)解説総則編” http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/03/18/1387018_001.pdf, (参照 2020-01-14)
• “中学校学習指導要領(平成29年告示)解説社会編” https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/03/18/1387018_003.pdf, (参照 2020-01-14)
• “中学校学習指導要領(平成29年告示)解説理科編” https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/03/18/1387018_005.pdf, (参照 2020-01-14)

タイトルに関連する用語 (6件)： AI ,  体験 ,  学習 ,  中学生 ,  理解 ,  意識