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J-GLOBAL ID:202002272585520338   整理番号:20A1092545

大規模公開オンライン講座(MOOC)へのゲーミフィケーション導入に関する研究の動向

Research Trends on Introducing Gamification to the Course Design of Massive Open Online Courses (MOOCs)
著者 (3件):
資料名:
巻: 43  号:ページ: 267-273(J-STAGE)  発行年: 2019年 
JST資料番号: L4329A  ISSN: 1349-8290  資料種別: 逐次刊行物 (A)
記事区分: 解説  発行国: 日本 (JPN)  言語: 日本語 (JA)
抄録/ポイント:
抄録/ポイント
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近年の大規模公開オンライン講座(MOOC)の進展により,世界規模で受講者を集めるグローバルなオンライン教育プラットフォームが普及した.その一方で,学習意欲の向上や継続的な学習支援の仕組みの不足が指摘されている.本稿では,MOOC の学習支援の手法としてゲーミフィケーションに着目し,MOOC のコースデザインにゲーミフィケーションを取り入れた先行研究をレビュー調査した結果をもとに,ゲーミフィケーションの構成要素やそのコースへの導入のための基本的なモデルや理論的枠組みの研究動向を検討した.MOOC のコースデザイン上の課題に対し,ゲーミフィケーションを試行的に取り入れた研究が見られ,デザインフレームワークを体系化する取り組みも見られるが,ポイントやバッジなどの実装しやすい要素の導入が多いことが確認された.(著者抄録)
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引用文献 (33件):
  • ANNANSINGH, F. (2017) An Investigation into the gamification of e-learning in higher education. In ALPHIN, H. Jr., LAVINE, J. and CHAN, R. (Eds.), Disability and Equity in Higher Education Accessibility. IGI Global, Hershey, PA, pp. 268-284 doi:10.4018/978-1-5225-2665-0.ch012
  • ANTONACI, A., KLEMKE, R., STRACKE, C. M. and SPECHT, M. (2017) Gamification in MOOCs to enhance users' goal achievement. Global Engineering Education Conference (EDUCON), IEEE:1654-1662
  • ANTONACI, A., KLEMKE, R., STRACKE, C. M. and SPECHT, M. (2018) Get gamification of MOOC right! International Journal of Serious Games, 5(3):61-78 doi:10.17083/ijsg.v5i3.255
  • 荒優,藤本徹,一色裕里,山内祐平(2014)MOOC実証実験の結果と分析.東京大学大学院情報学環紀要情報学研究,86:83-100
  • CHUANG, I. and HO, A. D. (2016) HarvardX and MITx: For years of open online courses - Fall 2012-Summer 2016. ssrn.com/abstract=2889436 (accessed 2017.01.31)
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