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J-GLOBAL ID：200902234894157103   Reference number：05A0507787

通常学校の特別支援教育コーディネーターの役割および校内での地位に関する調査研究

Author (1)： ARAI HIDEYASU (茨城大 教育)
Material： 発達障害研究  (Japanese Journal on Developmental Disabilities)
Volume： 27  Issue： 1  Page： 76-82  Publication year： May. 31, 2005 
JST Material Number： G0286B  ISSN： 0387-9682  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *handicapped child ,...
Semi thesaurus term： 特別支援教育 ,...

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JST classification (1)： Pediatrics in general.  (GC08010B)

Reference (5)：

• CREESE, A. The prevalence and usefulness of collaborative teacher groups for SEN : results of a national survey. Support for Learning. 1998, 13, 3, 109-114
• 文部科学省. 小・中学校におけるLD (学習障害), ADHD (注意欠陥/多動性障害). 高機能自閉症の児童生徒への教育支援体制の整備のためのガイドライン (試案). 2004
• 真城知己. イギリスにおける「特別な教育的ニーズ・コーディネーター」が機能する条件. 特別支援教育の争点. 2004, 59-95
• 特別支援教育の在り方に関する調査研究協力者会議. 今後の特別支援教育の在り方について (最終報告). 2003
• Teacher Training Agency. National standards for special educational needs coordinators. 1998

Terms in the title (5)： 学校 ,  特別支援教育コーディネーター ,  役割 ,  調査 ,  研究