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J-GLOBAL ID：200902263602850075   整理番号：08A1191381

中学理科におけるError-based Simulationを用いた授業実践-「ニュートンに挑戦」プロジェクト-

著者 (4件)： 今井功 (千葉市新宿中) ,  東本崇仁 (早稲田大 人間科学) ,  堀口知也 (神戸大 大学院海事科学研究科) ,  平嶋宗 (広島大 大学院工学研究科)
資料名： 教育システム情報学会誌  (Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education)
巻： 25  号： 2  ページ： 194-203  発行年： 2008年09月30日 
JST資料番号： L2602A  ISSN： 1341-4135  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 中学理科における力学(ニュートンの第三法則(作用・反作用の法則))を対象として,「Error-based Simulation(EBS)」を導入した授業を行い,その学習効果を検証した。具体的には,まず,EBS(誤った考えが正しいと仮定した場合,どのような現象が生起するか」をシミュレートするシステム)について概説した。次に,補助教材としてEBSを使用した授業の手順や学習効果の測定方法について説明し,作成した学習用ソフトウェア(EBSを生成・提示する仮想実験環境)の実用性も検討した。その結果,EBSを導入した授業が高い学習効果をもたらすこと,EBSが生徒に悪影響を与えないこと,作成したソフトウェアに大きな問題点はないこと,等を確認した。

シソーラス用語： *CAI【計算機】 ,  CAL【学習】 ,  ヒューマンエラー ,  *計算機シミュレーション ,  *科学教育 ,  学校教育 ,  中学校 ,  Newton力学 ,  カリキュラム ,  教材 ,  コースウェア ,  *計算機利用 ,  *利用 ,  *教育
準シソーラス用語： 学習プロセス ,  学習環境 ,  学習効果 ,  教育実践 ,  理科教育

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  物理教育  (BA01050L)

引用文献 (17件)：

• (1)Driver, R., Guesne, E. and Tiberghien, A. (Eds.): “Children’s Ideas in Science”, Open University Press (1985)
• (2)川勝 博,三井伸雄,飯田洋治:“学ぶ側からみた力学の再構成”,新生出版(1992)
• (3)Osborne, R. and Freyberg, P. (Eds.): “Learning in Science-The Implications of Children’s Science-”, Heinemann (1985)
• (4)Towne, D. M., de Jong, T. and Spada, H. (Eds.): “Simulation-Based Experiential Learning”, Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg (1993)
• (5)Wenger, E.: “Artificial Intelligence and Tutoring Systems: Computational and Cognitive Approaches to the Communication of Knowledge”, Morgan Kaufmann (1987)

タイトルに関連する用語 (5件)： 中学 ,  理科 ,  授業実践 ,  ニュートン ,  プロジェクト