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J-GLOBAL ID：201102200225883865   整理番号：11A1860427

eラーニングにおけるタブレットPCを用いた書込みの効果分析

著者 (3件)： 安藤雅洋 (電通大 大学院情報システム学研究科) ,  安藤雅洋 (長岡技科大 工) ,  植野真臣 (電通大 大学院情報システム学研究科)
資料名： 日本教育工学会論文誌  (Japan Journal of Educational Technology)
巻： 35  号： 2  ページ： 109-123  発行年： 2011年11月01日 
JST資料番号： L4329A  ISSN： 1349-8290  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本論では,eラーニングにおけるタブレットPCの効果について,人間の情報処理モデル「デュアル・チャンネル・モデル」に基づいて分析を行った。具体的には,eラーニングでの書込みに用いられる入力デバイスに,紙媒体,キーボード,ペンタブレット,タブレットPCを用意し,アイマークレコーダで学習者の注視点を測定し,記憶・理解テスト,アンケート調査およびメモ書きの評価により,各デバイスの評価を行った。その結果,タブレットPCを用いたeラーニングでは,1)書込みにかかる外的認知負荷が少ない,2)ナレーションと同期してコンテンツに注視しやすい,3)学習者の理解,記憶保持が高い,4)メモ書きが効率的に行え,学習メモとしての正確性も高い,ことがわかった。(著者抄録)

シソーラス用語： *eラーニング ,  *入力装置 ,  眼球運動 ,  コンテンツ ,  注意 ,  *作業負荷 ,  マルチメディア ,  教材

分類 (2件)： テレビジョン応用  (ND12034M) ,  入出力装置  (JC04050U)

引用文献 (23件)：

• ANDERSON, R. J. A study of digital ink in lecture presentation. Proceedings of CHI 2004. 2004, 567-574
• 安藤雅洋. デュアル・チャンネル・モデルに基づくeラーニング・マルチメディア教材におけるポインタ提示の効果分析. 日本教育工学会論文誌. 2008, 32, 1, 43-56
• BERQUE, D. An evaluation of a broad deployment of DyKnow software to support note taking and interaction using pen-based computers. Journal of Computing Sciences in Colleges. 2006, 204-216
• CLARK, J. M. Dual coding theory and education. Educational Psychology Review. 1991, 3, 149-210
• 角方寛介. タブレットPCを用いた他の生徒のノートを覗けるノートシステムの開発. 情報処理学会全国大会講演論文集, 2008. 2008, "4-739"-"4-740"

タイトルに関連する用語 (3件)： eラーニング ,  タブレットPC ,  書込み