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J-GLOBAL ID：201202250454520010   整理番号：12A0616842

途上国における日本型PBL授業を導入する際の課題と改善策の検討

Analysis of the Difficulties and Improvement Method on Introduction of PBL Approach in Developing Country

著者 (2件)： 岡野貴誠 (国際協力機構) ,  サルバトーレセッサ (早稲田大学)
資料名： 工学教育  (Journal of JSEE)
巻： 60  号： 2  ページ： 2.39-2.44 (J-STAGE)  発行年： 2012年 
JST資料番号： L4363A  ISSN： 1341-2167  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 2009年に国際協力機構(JICA)の支援を受け,エジプト政府が設立した「エジプト・日本科学技術大学(E-JUST)」において,Project Based Learning(PBL)授業を日本型工学教育の一モデルとして導入した実践を基に,導入時の課題点を分析し,改善点を明らかにした。早稲田大学創造理工学部3年生を対象に行われているPBLを同大学の教員により,2010年9月から2011年1月にかけてE-JUST修士課程の1年生9名の学生を対象に実施した。セメスター終了後の2011年1月に,PBL授業のE-JUSTへの導入の課題を分析するため,授業履修全学生への質問紙調査を行った。質問紙は,「授業形態」「学習内容」「教員・教材・評価」のカテゴリに沿った質問25項目とした。調査結果を授業形態,学習内容,教員・教材・評価について検討した。本実践の課題点として,学生の多様なバックグラウンド,研究テーマとの関連性,新しい学習スタイルへの適応,定期的な授業運営とモニタリングを抽出した。その改善策として,グループウェアの活用,プロジェクトテーマの選定方法の改善,カリキュラム構成の工夫を提案した。

シソーラス用語： 技術者 ,  *産業教育 ,  *学習 ,  問題解決 ,  学校教育 ,  *教材 ,  *カリキュラム ,  発展途上国
準シソーラス用語： *PBL【学習】 ,  *技術者教育

分類 (3件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  CAI  (JE09000G) ,  技術教育  (JA01050T)

引用文献 (8件)：

• 文部科学省. 文部科学白書. 2008
• 米澤彰純. 工学教育と高等教育の国際協力・連携. 工学教育. 2008, 56, 3, 13-17
• 角田学. 途上国における工学系高等教育協力の現状と課題. 工学教育. 2008, 56, 3, 18-23
• 山地弘起編著. 授業評価活用ハンドブック. 2007
• 八重樫文. デザイン教育の特徴を取り入れたプロジェクト学習支援機能の設計. 日本教育工学会論文誌. 2008, 31, Supple, 193-196

タイトルに関連する用語 (3件)： 日本 ,  PBL ,  授業