文献

J-GLOBAL ID：201602208927774876   整理番号：16A0059993

Physics by Inquiryの理念と日本の物理教育への示唆

著者 (2件)： 石井恭子 (玉川大 教育) ,  山田吉英 (福井大 教育地域科学)
資料名： 物理教育  (日本物理教育学会誌)
巻： 63  号： 4  ページ： 263-268  発行年： 2015年12月03日 
JST資料番号： S0154A  ISSN： 0385-6992  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： アメリカにおける物理教育研究の源流の1つとされるWashington大学によるPhysics by Inquiryの開発理念とカリキュラム構造を検討した。Physics by Inquiryは,誤概念研究と認知心理研究をふまえ,物理概念の理解を目指して作成されており,自分の現在の概念を表現しグループで討論し,実験事実とのずれをもとに概念を再構築し,身につけた概念を言語化するという設問の繰り返しで構成され,教員はそのプロセスをソクラテス対話的方法で援助する。電気回路の内容を検討した結果,回路/電流の概念形成を丁寧に学ぶデザインとなっていることが認められた。(著者抄録)

シソーラス用語： *科学教育 ,  概念 ,  *学習 ,  電気回路 ,  *質問 ,  会議 ,  改変 ,  *思考
準シソーラス用語： グループ学習 ,  グループ討議 ,  *概念学習 ,  *概念形成 ,  言語化 ,  *質疑 ,  *物理教育

分類 (3件)： 物理教育  (BA01050L) ,  電磁気学一般  (BD01020N) ,  回路理論一般  (NA02010M)

引用文献 (18件)：

• 『科学をどう教えるか』エドワード・F・レディッシュ著,日本物理教育学会監訳,丸善出版(2012)など.
• 山崎敏昭他:物理教育 61-1(2013),12-17.
• 植松晴子:物理教育 63-1(2015),2-7.
• L. C. Medermott, Melba Newell Phillips Medal Lecture 2013: Discipline-Based Education Research - A View From Physics, Am. J. Phys. 82, 729 (2014).
• 石井恭子他:物理教育 48-1(2000),16-21.

タイトルに関連する用語 (2件)： 日本 ,  物理教育