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J-GLOBAL ID：201602235158115856   整理番号：16A0577292

読みにつまずく児童のためのResponse to Instructionモデルを想定した音読検査法の開発

著者 (9件)： 関あゆみ (鳥取大 地域 子どもの発達・学習研究セ) ,  関あゆみ (北大 大学院教育学研究院) ,  矢口幸康 (鳥取大 地域 子どもの発達・学習研究セ) ,  谷中久和 (鳥取大 地域 子どもの発達・学習研究セ) ,  田中大介 (鳥取大 地域 子どもの発達・学習研究セ) ,  田中大介 (鳥取大 地域) ,  内山仁志 (国際医療福祉大 保健医療) ,  小枝達也 (鳥取大 地域 子どもの発達・学習研究セ) ,  小枝達也 (鳥取大 地域)
資料名： 小児の精神と神経  (Psychiatria et Neurologia Paediatrica Japonica)
巻： 56  号： 2  ページ： 145-153  発行年： 2016年07月01日 
JST資料番号： S0780B  ISSN： 0559-9040  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 就学後早期からのRTIモデルによる読字支援システムにおけるス...

シソーラス用語： ヒト ,...
準シソーラス用語： *特異的読字障害 ,...

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分類 (3件)： 医学的検査一般  (GC02010L) ,  精神障害の診断  (GR02000T) ,  神経系の診断  (GN02000H)

引用文献 (16件)：

• Compton DL, Gilbert JK, Jenkins JR et al (2012) : Accelerating chronically unresponsive children to Tier 3 instruction : What level of data is necessary to ensure selection accuracy. J Learn Disabil 45 (3) : 204-216
• Fletcher JM, Vaughn S (2009) : Response to intervention : preventing and remediating academic difficulties. Child Dev Perspec 3 (1) : 30-37
• Fuchs D, Compton DL, Fuchs LS et al (2012) : First-grade cognitive abilities as long-term predictors of reading comprehension and disability status. J Learn Disabil 45 (3) : 217-231
• Fuchs LS, Vaughn S (2012) : Responsiveness-to-intervention : a decade later. J Learn Disabil 45 (3) : 195-203
• 稲垣真澄,小林朋佳,小池敏英, 他(2010): 診断手順. (特異的発達障害 診断・治療のためのガイドライン-わかりやすい診断手順と支援の実際-, 特異的発達障害の臨床診断と治療指針作成に関する研究チーム(稲垣真澄編集代表)編)診断と治療社, 東京, pp.1-23

タイトルに関連する用語 (6件)： 児童 ,  モデル ,  想定 ,  音読 ,  検査 ,  開発