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J-GLOBAL ID：200901018441679704 Update date: Dec. 18, 2024

Ohuchi Zenichi

オオウチゼンイチ | Ohuchi Zenichi

Research field (1)： Primary/secondary education and curricula

Research keywords (4)：昭和戦前期の綴り方教育における「形式」「内容」一元論の展開に関する研究 , 国語教師・青木幹勇の形成過程 , 作文教材の方法論 , 綴り方・作文教育史研究

Research theme for competitive and other funds (8)：

ことばの身体性と対話性を回復する国語教室の研究
昭和戦前期の綴り方教育における「形式」「内容」一元論の展開に関する研究
国語教師・青木幹勇の形成過程
作文教材開発の方法論
作文教育史研究

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MISC (201)：

大内善一. 「学習習慣」は思考の質を高める. 授業力&学級統率力. 2011. 11
大内善一. 【書評】『飛田多喜雄先生に学ぶ』. 月刊国語教育. 2011. 371
大内善一. 批評文を書くことの指導にどう対応するか. 茨城の国語教育. 2010. 11
大内善一. 国語教育人物誌. 教育科学国語教育. 2010. 719
大内善一. 作文授業づくり・新生面の開拓-書く活動の工夫-. 日本語学. 2010. 361

Books (69)：

あたらしい国語科指導法(三訂版)
学文社 2010
豊かな言語活動が拓く国語単元学習の創造
東洋館出版社 2010
小学校国語科授業研究(第四版)
教育出版 2010
新たな時代を拓く小学校国語科教育研究
学芸図書 2009
小学校国語科授業研究(第4版)
教育出版 2009

Lectures and oral presentations (131)：

真の話し〈合い〉学習を創る
(第21回日本国語教育学会茨城支部研究会 2011)
「詩や短歌、俳句」等の韻文創作、鑑賞文・批評文の指導
(茨城国語教育談話会「国語教育IN水戸」 2011)
「鑑賞したことを文章に書くこと」の指導にどう対応するか
(日本国語教育学会茨城支部地区研究会 2010)
追究する子ども、追究するクラス-「対話」を手がかりに-
(平成22年度天童市干布小学校校内研修会 2010)
「詩や短歌、俳句、物語や随筆」等の創作文指導にどう対応するか
(平成22年度牛久市立向台小学校校内研修会 2010)

Works (9)：

文字を「書く」ことの活動に関する科学的・実証的研究
2006 - 2007
人間の高次脳機能を育む手書き活動に関する調査研究
2005 - 2006
「総合的な学習」の明確化とそのカリキュラム開発力を高めるための「10年次研修」
2004 - 2006
インターンシップ制を導入した大学院の授業カリキュラムに係る開発研究
2004 - 2005
国語科におけるメディア教育の開発に関わる実証的研究
2002 - 2004

Professional career (2)：

修士(教育学) (東京学芸大学)
博士(教育学) (東京学芸大学)

Work history (12)：

2007 - -:茨城大学教育学部附属特別支援学校校長に併任
2006 - -:茨城大学教育学部附属養護学校長に併任
1998 - 2000 :秋田大学教授(教育文化学部)に配置換え秋田大学教授(教育学部)に併任
1998 - 2000 :秋田大学教授(教育文化学部)
1992 - 2000 :秋田大学大学院教育学研究科(修士課程担当)

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Committee career (9)：

2009/04 - 茨城国語教育学会会長
2005/04 - 2006/03 表現学会編集委員
2001/04 - 2002/03 全国大学国語教育学会編集委員
2000/04 - 全国大学国語教育学会常任理事
1996/01 - 1999/03 全国教室ディベート連盟理事兼東北ブロック支部長

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Awards (2)：

2003 - ディベート教育功労賞(全国教室ディベート連盟)
1989 - 読書科学研究奨励賞(日本読書学会)

Association Membership(s) (9)：

茨城国語教育学会 , 教育実践学会 , 日本読書学会 , 全国教室ディベート連盟 , 表現学会 , 日本教育技術学会 , 日本言語技術教育学会 , 日本国語教育学会 , 全国大学国語教育学会

※ Researcher’s information displayed in J-GLOBAL is based on the information registered in researchmap. For details, see here.

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