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J-GLOBAL ID：200901063257162877   Update date: Feb. 01, 2024

Shoi Yoshinobu

ショウイ ヨシノブ | Shoi Yoshinobu
Affiliation and department：
Fuji Women's University Faculty of Human Life Sciences, Department of Child Education

About Fuji Women's University Faculty of Human Life Sciences, Department of Child Education


Research field  (1)： Education - general
Research theme for competitive and other funds  (28)：
  • 2017 - 現在 Peer-group-consultation in the context of teacher education
  • 2017 - 現在 教員養成・現職教育におけるピア・グループ・コンサルテーション(PGC)の開発
  • 2011 - 現在 Narrative learning and clinical research on human development and education
  • 2006 - 現在 エピソード分析を活用した授業研究の臨床的アプローチに関する研究
  • 2004 - 現在 学校教育相談(生徒指導)に関する臨床教育学的研究
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Papers (91)：
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第22回)小さな図書館という居場所(トポス) : 知的好奇心をひらく学びの環境デザイン. 保育通信. 2019. 770. 48-51
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第21回)知の故郷(ふるさと)としてのおひざ読み : 響き合う身体から対話のある学びへ. 保育通信. 2019. 769. 36-39
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第20回)インクルーシブな学びの環境 : 多文化共生の原風景(landscape)とは何か. 保育通信. 2019. 768. 40-43
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第19回)心を癒(い)やすファンタジーの世界 : 子どもの"ウェルビーイング"の礎石として. 保育通信. 2019. 767. 48-51
  • 庄井良信. 幼稚園におけるナラティブな算数の学び-インクルーシブ教育の視点から. ナラティブ・ラーニング:北欧における保幼小接続カリキュラムの試み(臨床編). 2019
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MISC (60)：
  • 庄井 良信. 教育学の淵源から立ち上がる保育・幼児教育の問い : コメント (北海道教育学会・日本教育学会北海道地区共催シンポジウムの記録 保育・幼児教育から考える : 政策・現状・展望). 教育学の研究と実践. 2021. 16. 86-88
  • 庄井 良信. 保幼小連携・接続の担い手(エデュケーター)に求められる専門性 : 北欧の「ナラティブ・ラーニング」の試み (特集 子どもにとっての「保幼小の連携・接続」を考える). 季刊保育問題研究. 2021. 307. 35-49
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第36回)教育の故郷(ふるさと)としての養護 : 保幼小接続で問うべき「導きの糸」として. 保育通信. 2020. 784. 38-41
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第35回)物語を紡ぐナラティブ・カリキュラム : 「主体的・対話的で深い学び」とは何か(その3). 保育通信. 2020. 783. 24-27
  • 庄井 良信. 「問い」から始める保育と教育(第34回)ウェルビーイングの哲学と保幼小接続 : 「主体的・対話的で深い学び」とは何か(その2). 保育通信. 2020. 782. 24-27
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Books (86)：
  • 教育相談と問題行動への支援・指導
    ミネルヴァ書房 2019
  • 臨床教育学からみた学習集団研究の課題
    溪水社 2018
  • 教師教育研究ハンドブック
    学文社 2017
  • 問いからはじめる教育学
    有斐閣 2015 ISBN:9784641150140
  • 教育方法学ハンドブック
    学文社・日本教育方法学会編 2014 ISBN:9784762024719
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Lectures and oral presentations  (55)：
  • 教育者(educator)としてのアイデンティティの<新生> -リサーチベースの探究に寄り添う教師教育者
    (日本臨床教育学会第8回研究大会 2018)
  • 学校心理士が活かしたい臨床教育学のまなざし-フィィンランドの教育改革に触れながら
    (学校心理士会宮城支部研究会 2018)
  • Research Field of 'Clinical Study of Education' as an Axis of Curriculum Development for Teacher Education: Focusing on the Promise of 'Narrative Learning'
    (The 8th Pacific Rim Conference on Education 2017)
  • 語り合う身体から演劇的な意味創造へ - 保幼小の失われた環(Missing-link)としてのナラティブ・ラーニング
    (日本教育方法学会第53回大会 2017)
  • 現職教師の心的情動体験への思慮深さ - 臨床教育学の問いとして
    (日本臨床教育学会第7回大会 2017)
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Works (2)：
  • 世界における臨床教育学の動向
    2011 -
  • 揺れる子どもの心を聴く
    2010 -
Education (3)：
  • 1985 - 1988 Hiroshima University Graduate School, Division of Education Division of Education
  • 1983 - 1985 Hiroshima University Graduate School, Division of Education Department of Education
  • 1979 - 1983 Niigata University Faculty of Education
Professional career (3)：
  • Bachelor (Niigata University)
  • Master of Arts (Education) (Hiroshima University)
  • Ph.D. (Hiroshima University)
Work history (8)：
  • 2020/04 - 現在 Fuji Women's University Faculty of Human Life Sciences Department of Child Education Professor
  • 2008/04 - 2020/03 Hokkaido University of Education Graduate School of Education Professor
  • 2017/04 - 2018/03 Lecturer
  • 2002/04 - 2008/03 Associate Professor
  • 1992/04 - 2002/03 Associate Professor
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Committee career (25)：
  • 2020/10 - 現在 Japanese Association for the Clinical research on human development and education President
  • 2020/08 - 現在 Japanese Society for the Study on Teacher Education Editor
  • 2012/09/24 - 現在 International Society for Cultural and Activity Research Sydney 2014 Congress Ambassador
  • 2012/07 - 現在 北海道臨床教育学会 理事
  • 2012/03 - 現在 北海道教育学会 理事
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Awards (1)：
  • 1996 - 第17回 教育科学研究会賞
Association Membership(s) (8)：
Japanese Association of Clinical Research ,  北海道臨床教育学会 ,  日本教師教育学会 ,  ISCAR - International Society for Cultural and Activity Research ,  北海道教育学会 ,  日本教育学会 ,  日本生活指導学会 ,  日本教育方法学会
※ Researcher’s information displayed in J-GLOBAL is based on the information registered in researchmap. For details, see here.

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