Art

J-GLOBAL ID：201002267040047840   Reference number：10A0726997

大学情報教育のブレンディッドラーニング環境におけるeラーニングシステムを用いたフィードバックの効果

Author (3)： KITAZAWA TAKESHI (首都大学東京 大学教セ) ,  NAGAI MASAHIRO (首都大学東京 大学教セ) ,  UENO JUN (首都大学東京 大学教セ)
Material： 日本教育工学会論文誌  (Japan Journal of Educational Technology)
Volume： 34  Issue： 1  Page： 55-66  Publication year： Jun. 30, 2010 
JST Material Number： L4329A  ISSN： 1349-8290  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *e-Learning ,  CAI ,  CAL ,  school education ,  university ,  motivation ,  curriculum ,  *Feedback ,  *teaching effectiveness ,  *information education
Semi thesaurus term： *learning environment ,  situation of utilization ,  self-directed learning ,  Self Efficacy ,  teaching evaluation ,  covariance structural analysis

JST classification (2)： CAI  (JE09000G) ,  Engineering education  (JA01050T)

Reference (28)：

• 安達一寿. ブレンディッドラーニングでの学習活動の類型化に関する分析. 日本教育工学会論文誌. 2007, 31, 1, 29-40
• 朝野煕彦. 入門 共分散構造分析の実際. 2005
• BANDURA, A. Self-efficacy : Toward a unifying theory of behavioral charge. Psychological Review. 1977, 84, 191-215
• CORNO, L. Volitional aspects of self-regulated learning. Self-regulated learning and academic achievement : Theoretical perspectives. 2001
• 星野敦子. 大学の授業における諸要因の相互作用と授業満足度の因果関係. 日本教育工学会論文誌. 2005, 29, 4, 463-473

Terms in the title (6)： 大学 ,  情報教育 ,  ブレンディッドラーニング ,  環境 ,  eラーニングシステム ,  フィードバック