Art

J-GLOBAL ID：201902229984666557   Reference number：19A2071803

An Analysis on Students’ Written Answers to TIMSS Science Items in the Viewpoint of Argument Components “Water and Oil” Task in TIMSS2011 and 2015

アーギュメント構成能力を視点としたTIMSS論述式課題の回答分析 -TIMSS2011および2015における水と油の課題-

Author (4)： KUROGI CHIKA (宮崎大学) ,  NAKAYAMA HAYASHI (宮崎大学) ,  SARUTA YUJI (国立教育政策研究所) ,  YAMAMOTO TOMOKAZU (兵庫教育大学)
Material： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
Volume： 33  Issue： 2  Page： 89-92(J-STAGE)  Publication year： 2018 
JST Material Number： U1627A  ISSN： 1882-4684  Document type： Proceedings
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： analysis (separation) ,  response ,  *investigation ,  *constitution ,  ability ,  *student ,  reporting ,  Technology ,  *junior high school student
Semi thesaurus term： skill ,  *opinion formation ,  reply ,  explanation ,  *trend survey

Author keywords (3)： アーギュメントスキル ,  TIMSS理科論述課題 ,  粒子領域

JST classification (1)： Science and engineering education  (AA04000C)

Reference (5)：

• 経済協力開発機構(OECD)編著 国立教育政策研究所監訳(2016):PISA2015年調査 評価の枠組み -OECD生徒の学習到達調査-, 明石書店.
• 文部科学省(2016):中央教育審議会答申(平成28年12月21日)「幼稚園,小学校,中学校,高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について」
• 中山 迅・猿田祐嗣・森本優紀(2018):TIMSS1995理科のスープ課題の論述を対象としたアーギュメント評価の試み,日本科学教育学会年会論文集,42, 349-352.
• 猿田祐嗣・中山 迅(2018):TIMSS1995理科のスープ課題の論述を対象としたアーギュメント評価の日豪比較,日本科学教育学会年会論文集,42, 353.
• 山本智一(2018):主張-証拠-理由付けによって根拠に基づいた表現を促すアーギュメントの指導, 理科の教育, 67, 793, 9-12.

Terms in the title (6)： 能力 ,  視点 ,  回答 ,  分析 ,  水 ,  油