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J-GLOBAL ID：201902240852070533   Reference number：19A2071322

Study on the approach of the teacher that leads to abstract the idea of children -By focusing on the reasoning method in science class-

子どもの考えを抽象化に導く教師の働きかけに関する研究 -理科授業における推論方法に着目して-

Author (4)： YOSHIMURA MOTOI (高知大学教育学部理科教育コース) ,  MAEDA JURI (高知大学教育学部生涯教育コース) ,  MUNEDA KAZUAKI (高知大学大学院総合人間自然科学研究科理科教育学研究室) ,  NAKAJO MITSURU (高知大学教育学部理科教育コース)
Material： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
Volume： 30  Issue： 7  Page： 35-38(J-STAGE)  Publication year： 2015 
JST Material Number： U1627A  ISSN： 1882-4684  Document type： Proceedings
Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Author keywords (4)： 抽象化 ,  教師の働きかけ ,  帰納的推論 ,  演繹的推論

Reference (5)：

• 濱田嘉昭:「科学的な見方・考え方」,p32-p-35,財団法人放送大学教育振興会,2007
• 文部科学省:「小学校学習指導要領解説理科編」,p10-p11,大日本図書株式会社,2008
• 文部科学省:「中学校学習指導要領解説理科編」,p16-p17,大日本図書株式会社,2008
• 清水,山浦:「観察時に生徒が演繹的に学習に取り組む効果-花のつくりの学習を事例に-」,日本理科教育学会,Vol.47,No.3,p9-p13,2007
• 戸田山和久:「科学哲学の冒険」,p254-p271,日本放送出版協会,2005

Terms in the title (8)： 子ども ,  考え ,  抽象化 ,  教師 ,  研究 ,  理科授業 ,  推論 ,  着目