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J-GLOBAL ID：202002243162047146   Reference number：20A2353340

A Study on Support for Science Class Design Using a Teaching/Learning Process Map: Based on an Analysis of Reflection on Learning Instruction Plan by Teacher Candidates

教授・学習プロセスマップを用いた理科授業デザイン支援の研究 -教員志望学生による学習指導案の省察の分析を通して-

Author (2)： ONOSE RIN'YA (国士舘大学文学部) ,  SATO HIROYUKI (山梨大学大学院総合研究部)
Material： 日本理科教育学会理科教育学研究(Web)  (理科教育学研究(Web))
Volume： 61  Issue： 1  Page： 67-81(J-STAGE)  Publication year： 2020 
JST Material Number： U2244A  ISSN： 2187-509X  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *school education ,  *design ,  Thinking ,  *guidance ,  *process ,  evaluation criterion ,  variation ,  experience (education) ,  reconstitution
Semi thesaurus term： Concept Formation ,  *learning process ,  *educational guidance ,  learning evaluation ,  teaching practice ,  behavior management ,  *instructional design ,  *science lesson

Author keywords (10)： 教員養成 ,  理科教授・学習プロセスマップ ,  学習指導案 ,  理科授業デザイン ,  中学校理科 ,  Teacher training ,  Science teaching/learning process map ,  Learning instruction plan ,  Science class design ,  Science in lower secondary school

JST classification (1)： Science and engineering education  (AA04000C)

Reference (15)：

• Claxton, G. (2000). The anatomy of intuition, T. Atkinson & G. Claxton (eds.) in <i>The Intuitive Practitioner</i>, Open University Press, 40.
• Driver, R. (1995). Constructivist Approaches to Science Teaching, L, Steffe. P & Gale, J (eds.) in <i>Constructivism in Education</i>, Lawrence Erlbaum Associates, 385-400.
• 黒田篤志・森本信也(2016)「対話的な理科授業における教授行動の変容に関する教室談話分析」『日本教科教育学会誌』第39巻,第1号,97-110.
• 益田裕充・倉澤友梨・清水秀夫(2012)「IRF発話連鎖構造分析による理科授業のデザインベース研究」『理科教育学研究』第52巻,第3号,131-141.
• 文部科学省(2017)『小学校学習指導要領(平成29年告示)解説理科編』東洋館出版社.

Terms in the title (11)： 教授 ,  学習プロセス ,  マップ ,  理科授業 ,  デザイン ,  支援 ,  研究 ,  教員 ,  学生 ,  学習指導 ,  分析