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J-GLOBAL ID：202002247905883215   Reference number：20A2353343

When Should We Intervene in “Depth of Interest” in Observations and Experiments?: Promoting Positive Emotion in Science Learning

いつ,生徒の観察・実験に対する興味の“深さ”に介入するべきか? -理科全般に対するポジティブ感情の醸成を見据えて-

Author (3)： SAITO KEISUKE (高知大学大学院教育学専攻) ,  HARADA YUKI (秋田大学教育文化学部(受付時所属:日本学術振興会特別研究員PD・高知大学教育学部)) ,  KUSABA MINORU (高知大学教育学部)
Material： 日本理科教育学会理科教育学研究(Web)  (理科教育学研究(Web))
Volume： 61  Issue： 1  Page： 107-117(J-STAGE)  Publication year： 2020 
JST Material Number： U2244A  ISSN： 2187-509X  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *feeling(psychology) ,  experiment ,  observation and view ,  interest(concern) ,  *science education ,  *senior high school ,  evaluation criterion ,  theory ,  factor analysis
Semi thesaurus term： *positive feeling ,  factor analysis ,  Expected utility ,  *Educational intervention ,  difference ,  mental state ,  rating scale ,  *science education

Author keywords (10)： 観察・実験に対する興味 ,  興味の深さ ,  ポジティブ感情 ,  価値の認知 ,  動機づけ ,  interest in observations and experiments ,  depth of interest ,  positive emotion ,  cognition of value ,  motivation

JST classification (2)： Science and engineering education  (AA04000C) ,  Experimental operation and apparatus of basic chemistry  (CA02000Q)

Reference (27)：

• Bandura, A., & Schunk, D.H. (1981). Cultivating competence, self-efficacy, and intrinsic interest through proximal self-motivation. <i>Journal of Personality and Social Psychology</i>, 41(3), 586-598.
• Bong, M. (2001). Between- and within-domain relations of academic motivation among middle and high school students: Self-efficacy, task value, and achievement goals. Journal of Educational Psychology, 93(1), 23-34.
• Eccles, J.S., & Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values, and goals. <i>Annual Review of Psychology</i>, 53(1), 109-132.
• 原田勇希・中尾友紀・鈴木達也・草場実(2019)「観察・実験に対する興味と学習方略との関連の検討-因子分析による興味の構造分析を基礎として-」『理科教育学研究』第60巻,第2号,409-424.
• Hidi, S., & Ainley, M. (2008). Interest and self-regulation: Relationships between two variables that influence learning. In D.H. Schunk & B.J. Zimmerman (Eds.), <i>Motivation and self-regulated learning: Theory, research, and applications</i> (pp. 77-110). New York: Routledge.(ヒディ,S.・エインリー,M.伊藤崇達(訳)(2009)興味と自己調整-学習の規定因としての相互の関係性-シャンク,D.H.・ジマーマン,B.J. 塚野州一(監訳)自己調整学習と動機づけ(pp. 61-87)北大路書房)

Terms in the title (7)： 生徒 ,  観察 ,  実験 ,  興味 ,  理科 ,  ポジティブ感情 ,  醸成