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所属機関・部署：
職名： 教授
競争的資金等の研究課題 (10件)：
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講演・口頭発表等 (18件)：
Works (5件)：
学歴 (1件)：
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東京学芸大学 特別支援教育・教育臨床サポートセンター
東京学芸大学 特別支援教育・教育臨床サポートセンター について
職名： 教授
競争的資金等の研究課題 (10件)：
- 2020 - 2023 3・11被災校における教育実践記録の収集と分析
- 2017 - 2020 首都圏の学校における原発事故の影響と課題についての調査研究
- 2006 - 2009 東アジアにおける戦争・植民地記憶の保存と表象に関する国際的総合研究
- 2004 - 2006 日本の植民地教育実態に関する総合的国際共同研究
- 2003 - 2005 東アジアにおける戦争記憶の保存と表象
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- 原発事故と東北地方太平洋沖地震により避難した子どもたち. 教育実践アーカイブズ. 2024. 11. 43-51
- 3・11受入校の教育実践記録の解説. 教育実践アーカイブズ. 2024. 11. 10-20
- 大森直樹. 教員の仕事の再検討-戦後教育実践史と杉原泰雄の近代公教育諸原則から. 公教育計画研究. 2023. 14. 130-149
- 大森直樹. 小学校の週29コマをどう考えるかー教育課程基準と教員の経験. 教育実践アーカイブズ. 2023. 10. 14-23
- 大森直樹. コロナ下の授業時数についての提言 増補. 教育実践アーカイブズ. 2023. 10. 41-47
- 大森直樹. 次期学習指導要領・中教審答申 負担を子どもに最も強いる. 教育新聞. 2017. 3495
- 大森直樹. 日本の教育はどこにいくのか 震災を忘れない教育実践から. こどもと教育. 2016. 152. 1-18
- 大森直樹 大橋保明 一木玲子 平山瑠子 神田英幸 山口幸夫. 岩手・宮城・福島、3・11被災校1216校 調査研究から見えてきたこと. 季刊フォーラム 教育と文化. 2016. 82. 12-31
- 大森直樹. 被災地で子どもに寄り添う養護教諭から学ぶ. 学校救急養護研究. 2015. 8. 1. 1-1
- 大森直樹. 私の本棚 ルポ チェルノブイリ28年目の子どもたち ウクライナの取り組みに学ぶ 白石草著 岩波ブックレット. 教育と文化. 2015. 78. 95-96
- 学校の時数をどうするか-現場からのカリキュラム・オーバーロード論
明石書店 2024 - 新版 教職総論 教師のための教育理論
2023 - 3・11後の教育実践記録 第1巻 地震・津波被災校と3・11受入校
アドバンテージサーバー 2021 - 3・11後の教育実践記録 第2巻 原発被災校と3・11受入校
アドバンテージサーバー 2021 - 道徳教育と愛国心-「道徳」の教科化にどう向き合うか
岩波書店 2018
-
1958年の教育課程に関わる政策の研究-保守政党の影響を中心に
(日本教育史学会第634例会 2021) -
3・11 後の教育実践(2)-原発被災校の教育実践記録を中心に-
(日本教育学会第79回大会 2020) -
3・11後の教育実践-日教組教育研究全国集会リポートの分析から
(日本教育学会第78回大会 2019) -
原発事故と東北地方太平洋沖地震により避難した子どもたち-文部科学省と兵庫教育文化研究所の調査をふまえて
(公教育計画学会第11回大会 2019) -
首都圏の学校における原発事故の影響と課題
(日本教育学会 第77回大会 2018)
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書評 ぼく、いいもの いっぱい はぬるはうす43号
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書評 子どもの貧困と教育機会の不平等 教育と文化76号
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東日本大震災後の子どもの生活の変容と教育実践についての文献及び実地調査研究
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後の続く世代への言葉
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「道徳」押しつける時何が
- - 1993 東京都立大学大学院 教育学
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