立松英子

タテマツエイコ | Tatematsu Eiko

研究キーワード (5件)：行動障害 , 自閉スペクトラム症 , 特別支援教育 , 発達心理学 , Developmental Psychology

競争的資金等の研究課題 (3件)：

論文 (7件)：

Eiko Tatematsu. Cognitive Developmental Approaches Toward Inclusive Education. Developing Inclusive Environments in Education. 2023. 72-94
青年期の知的障害における癇癪の要因-視機能の発達に着目した実践的検討-. 東京福祉大学・大学院紀要. 2022. 12. 27-35
Eiko Tatematsu. The Role of Teaching Materials in Cognitive Development Focusing on the “Emergence of Symbolic Functioning” and Behaviour Issues. Education and Technology Support for Children and Young Adults With ASD and Learning Disabilities. 2020. 73-97
Eiko Tatematsu. Effects of Tangible Teaching Materials According to Evaluation of Cognitive Development. Handmade Teaching Materials for Students With Disabilities. 2019. 132-159
立松英子, 太田昌孝. 自閉症様の行動傾向を測る改訂小児行動質問票(CBQ-R)と認知発達評価の特別支援学校への適用. 自閉症スペクトラム研究. 2014. 11. 2. 11-20

MISC (8件)：

立松英子, 太田昌孝. 概念の形成過程における認知発達と行動との関係 : シンボル機能と視覚-運動機能の評価から. 東京福祉大学・大学院紀要. 2012. 2. 2. 123-131
立松英子, 太田昌孝. 知的障害養護学校での発達評価における簡易指標の意義の検討 : 自閉症様の行動障害との関連で. 学校教育学研究論集. 2005. 12. 17-27
立松英子, 太田昌孝. 知的障害の重い子どもの行動特徴--自閉症圏障害の合併およびシンボル機能の観点から. 小児の精神と神経. 2004. 44. 4. 373-381
知的障害の重い子どもの発達の不均衡さを促える簡易指標の検討-「3つの丸の比較」と「鳥の絵課題」を使って-. 日本特殊教育学会第42回大会論文集. 2004. p. 388
知的障害養護学校の「自立活動」における評価と個別指導計画への適用. 平成12年度文部省科学研究補助金(奨励研究B)による研究. 2001. 課題番号12909005

書籍 (11件)：

講演・口頭発表等 (7件)：

放課後等デイサービスにおける認知発達評価の意義-職員の専門性向上に関連して-
(第63回児童青年精神医学会 2022)
「太田ステージ」と「鳥の絵課題」により、ASDとIDを伴う子どもの認知発達を評価する
(2021)
PE-038 自閉症様の行動傾向を測る改訂小児行動質問票(CBQ-R)と認知発達評価の特別支援学校への適用(特別支援,ポスター発表)
(日本教育心理学会総会発表論文集 2013)
知的障害の重い子どもの発達の不均衡さを促える簡易指標の検討-「3つの丸の比較」と「鳥の絵課題」を使って-
(日本特殊教育学会第42回大会論文集 2004)
知的障害養護学校中学部の入学相談における発達評価(口頭発表)
(日本特殊教育学会第39回大会発表論文集 2001)

Works (2件)：

学歴 (1件)：

学位 (1件)：

経歴 (5件)：

受賞 (2件)：

所属学会 (1件)：

日本自閉症スペクトラム学会

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立松 英子