北村雅則

キタムラマサノリ | Kitamura Masanori

所属機関・部署：
職名：准教授

研究分野 (3件)：社会学 , 教育工学 , 日本語学

研究キーワード (7件)：現代日本語文法 , アカデミックライティング , ライフストーリー , 協同学習 , pragmatics , semantics , copula sentence

競争的資金等の研究課題 (3件)：

2013 - 2015 協同による知識の体系化・視覚化システムを用いたライティング指導法の研究
2006 - 2011 Compilation of balanced book corpus of contemporary written JApanese
2008 - 2009 名詞の文法化に関わる歴史的変遷について

論文 (17件)：

石川美紀子, 北村雅則. 相互文化的コミュニケーション能力の段階的獲得過程に関する理論的分析 : 海外在住経験を持つ日本人サッカー選手へのインタビュー調査から. アカデミア. 人文・自然科学編 = Academia. Humanities and natural sciences. 2018. 16. 155-188
北村雅則, 山口昌也. 知識量の変化に着目した協同学習の学習効果の分析. 南山大学短期大学部紀要 = Nanzan Junior College Journal. 2018. 39. 161-174
北村雅則, 石川美紀子. 異文化環境における経験と異文化間能力獲得の相関関係 : 海外在住経験を持つ日本人サッカー選手へのインタビューから. アカデミア. 人文・自然科学編 = Academia. Humanities and natural sciences. 2017. 14. 121-151
石川美紀子, 北村雅則. 異文化環境におけるコミュニケーションの実態調査 : 在モンテネグロ日本人サッカー選手へのインタビューから (津村俊充教授退職記念号). アカデミア. 人文・自然科学編 = Academia. 2016. 12. 135-148
北村雅則. 知識の体系化を意図した受講者の論理的な説明手法の分析. アカデミア. 人文・自然科学編 : 南山大学紀要. 2014. 8. 127-136

MISC (6件)：

北村雅則, 山口昌也. 議論を通した意見集約に見られる問題点の分析 (ICTを活用した学習支援環境・基盤/一般). 日本教育工学会研究報告集. 2016. 16. 1. 227-232
北村雅則. 日本語文章表現における「なと思う」の使用とその背景の分析. アカデミア. 人文・自然科学編 : 南山大学紀要. 2016. 11. 201-209
北村雅則, 山口昌也. 協同学習を通した日本語文章表現規則の体系化による知識量の変化 (学習支援環境とデータ分析/一般). 日本教育工学会研究報告集. 2015. 15. 1. 411-416
北村雅則, 石川美紀子. セルビア・ベオグラードにおける「日本」の受容に関する調査報告 (三浦修史教授ハンスユーゲン・マルクス教授ジェームズ・ハイジック教授退職記念号). アカデミア. 人文・自然科学編 : 南山大学紀要. 2014. 7. 205-210
山口昌也, 北村雅則, 棚橋尚子. 日本語文章表現授業に対する作文支援システム導入手法の開発 (教育実践を指向した学習支援システム/一般). 日本教育工学会研究報告集. 2010. 10. 1. 93-100

書籍 (1件)：

講演・口頭発表等 (2件)：

現代日本語書き言葉均衡コーパスの設計と検索デモンストレーション(デモンストレーション,日本語学会2007年度秋季大会研究発表会発表要旨)
(日本語の研究 2008)
<驚き・感慨>を表すモノダ文の解釈と構造(口頭発表・午後の部,日本語学会2007年度春季大会研究発表会発表要旨)
(日本語の研究 2007)

学位 (2件)：

経歴 (4件)：

所属学会 (4件)：

言語処理学会 , 語用論学会 , 日本語文法学会 , 国語学会

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北村 雅則