中村洋樹

HIROKI NAKAMURA

所属機関・部署：
職名：講師

研究分野 (1件)：教育学

研究キーワード (3件)：教育学 , 教育目標・評価 , 教師の力量形成

競争的資金等の研究課題 (3件)：

論文 (14件)：

中村洋樹. 高校世界史教師の「教育評価」観の形成と自律的な授業改善. 『関西教育学会年報』. 2025. 49. 91-95
中村洋樹. ICT教具論/文具論からみた歴史系科目のICT活用に関する検討. 『四天王寺大学紀要』(研究ノート). 2024. 73. 69-87
中村洋樹. 高校世界史における教科固有性に根ざした汎用的能力の育成-論述指導と評価実践に着目して-. 『教育目標・評価学会紀要』. 2021. 31. 43-52
中村洋樹. 高校世界史授業における論述指導の目的に関する考察. 『関西教育学会年報』. 2021. 45. 126-130
中村洋樹. 生徒と歴史教育との学習レリバンス構築のための主題的歴史カリキュラムの構成-“Teaching U.S. History Thematically”を手がかりにして-. 『四天王寺大学紀要』. 2021. 69. 85-107

MISC (8件)：

中村洋樹. 書評:田中耕治・西岡加名恵編著『内申書を問う-教育評価研究からみた内申書問題』. 『関西教育学会研究紀要』. 2025. 25. 104-108
中村洋樹. 書評:木村裕編著『中学校全教科・教科外活動で取り組むSDGs ESDの実践づくりの要点とアイディア』. 『関西教育学会研究紀要』. 2024. 24. 74-78
中村洋樹. 教師の力量形成に研究会はどのような役割を果たしているのか-私立高校の世界史教師の事例から-. 『全歴研研究紀要』(全国歴史教育研究協議会編). 2022. 58. 53-57
中村洋樹. 歴史総合のための単元構成論-本質的な問いを中心にした主題学習の可能性-. 『世界史教育研究』(愛知県世界史教育研究会編). 2019. 5. 79-86
中村洋樹. 生徒は歴史授業において何を論述すべきか-日米の論述指導の比較を手がかりにして-. 『世界史教育研究』(愛知県世界史教育研究会編). 2018. 4. 65-72

書籍 (3件)：

講演・口頭発表等 (26件)：

高校歴史系科目の学習成果を可視化する学習課題とルーブリックの検討(2)-評価リテラシーの変容に着目して-
(教育目標・評価学会第36回大会(於:広島大学) 2025)
ねらいについての議論をしよう4(コメント担当)
(高大連携歴史教育研究会第11回大会第2部会パネル報告(於:神戸学院大学ポートアイランドキャンパス) 2025)
高校歴史系科目の学習成果を可視化する学習課題とルーブリックの検討
(教育目標・評価学会第35回大会(於:東海大学湘南キャンパス) 2024)
高校世界史教師の「教育評価」観の形成と自律的な授業改善
(関西教育学会第76回大会(於:京都大学) 2024)
私立大学における教師教育の実際と課題-教員免許取得に至るまでの道のり-
(高大連携歴史教育研究会第5部会勉強会「私立大開放制における歴史教師の養成」(オンライン開催) 2024)

学歴 (2件)：

学位 (1件)：

経歴 (2件)：

委員歴 (1件)：

所属学会 (8件)：

全国社会科教育学会 , 日本教師教育学会 , 日本教育方法学会 , 高大連携歴史教育研究会 , 日本教育学会 , 日本カリキュラム学会 , 教育目標・評価学会 , 関西教育学会

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中村 洋樹