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J-GLOBAL ID：201302262157014152   整理番号：13A0398768

ICTの高度化による先進的学習支援に向けて-技術と人間の共生を目指して-誤りの可視化による階層構造の理解を指向したコンセプトマップ構築学習の支援環境

著者 (4件)： 東本崇仁 (東京理大 工) ,  今井功 (千葉市新宿中) ,  堀口知也 (神戸大 大学院海事科学研究科) ,  平嶋宗 (広島大 大学院工学研究科)
資料名： 教育システム情報学会誌  (Transactions of Japanese Society for Information and Systems in Education)
巻： 30  号： 1  ページ： 42-53  発行年： 2013年01月01日 
JST資料番号： L2602A  ISSN： 1341-4135  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 科学領域における概念の階層構造の理解の促進を目的とした学習者自身によるコンセプトマップの構築のためのシステムを開発した。特に,構築したコンセプトマップ(植物領域)に対しては個別診断を行い,誤っている場合は,誤りの可視化によるフィードバックを与えることにした。コンセプトマップ構築を通した学習による教授者と学習者のメリット及び学習者が構築したコンセプトマップの診断とそのフィードバック,誤りの可視化による学習支援環境の設計について述べた。開発したシステムのコンセプトマップ構築インタフェイス,コンセプトマップ診断・可視化機能を紹介した。システム利用を通して,学習者の階層構造についての理解が深まったかを調査するため,システム評価実験を中学校の授業内で行った。その結果では,システムが対象とした学習課題(植物領域)も,対象としなかった転移課題(動物領域)においても,学習者は階層構造における属性の継承や抽象化について考慮できるようになる可能性が示唆された。

シソーラス用語： *CAI【計算機】 ,  CMI【計算機】 ,  *問題解決 ,  学習 ,  学習モデル ,  理解 ,  階層構造 ,  *地図 ,  *知識表現 ,  認識 ,  誤り ,  可視化 ,  カリキュラム ,  自然科学
準シソーラス用語： *コンセプトマップ ,  メタ認知 ,  *学習支援システム ,  誤りの可視化 ,  文章理解 ,  理科

分類 (3件)： CAI  (JE09000G) ,  人工知能  (JE08000Z) ,  技術教育  (JA01050T)

引用文献 (11件)：

• (1) Novak, J. D. and Gowin, D. B.: “Learning How to Learn”, Cambridge University Press (1984)
• (2) 山口悦司,稲垣成哲,福井真由美,舟生日出男:“コンセプトマップ:理科教育における研究動向とその現代的意義”,理科教育学研究,Vol. 43, No. 1, pp. 29-51(2002)
• (3) 斎藤 一,大内 東 ,前田 隆:“構造モデリングと概念地図を用いた概念形成支援法とそのシステムの試作”,電子情報通信学会論文誌,Vol. J84-D-I, No. 9, pp. 1431-1439(2001)
• (4) 森田裕介,中山 実,清水康敬:“学習内容の提示におけるコンセプトマップの効果的な表現形式に関する一検討”,日本教育工学雑誌,Vol. 23, No. 3, pp. 167-175 (1999)
• (5) Forbus, K. D.: “Helping children become qualitative modelers”, Journal of Japanese Society for Artificial Intelligence, Vol. 17, No. 4, pp. 471-479 (2002)

タイトルに関連する用語 (13件)： ICT ,  高度化 ,  学習支援 ,  人間 ,  共生 ,  誤り ,  可視化 ,  階層構造 ,  理解 ,  コンセプトマップ ,  構築 ,  学習 ,  支援環境