浅井哲司

アサイテツジ | Asai Tetsuji

所属機関・部署：

研究分野 (1件)：教科教育学、初等中等教育学

研究キーワード (3件)：国語科教育 , 話し合い指導 , 音声・文字提示型教材

競争的資金等の研究課題 (3件)：

論文 (6件)：

浅井哲司. 声を聞くことで話し合いを振り返る指導とカリキュラムー「音声・文字提示型教材」の実践を通してー. 月刊国語教育研究. 2024. 59. 625. 4-9
浅井哲司. <実践論文>「話すこと・聞くこと」と「読むこと」における話し合い指導を相互に関連させる授業の成果と課題 : 中学3年間の実践を通して. 人文科教育研究. 2020. 47. 61-80
浅井哲司. 音声・文字提示型教材による話し合い事後指導方法の開発--学習者自身の音声が話し合いに与える影響の分析--. 国語科教育. 2019. 85. 14-22
浅井哲司. 創発を生みだす対話研究-創造的思考力を育む音声・文字提示型教材の開発-. 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集. 2017. 133. 119-122
浅井哲司. 効果的な「話すこと・聞くこと」の学習指導につながる-中学校国語科教科書の教材の再構成に関する研究-. 平成27年度公益財団法人教科書研究センター大学院生の教科書研究論文助成金論文集. 2017. 123-135

書籍 (9件)：

講演・口頭発表等 (19件)：

「遊び」と「学び」(言語による認識の力をつけ、豊かな言語文化を育む国語教室の創造-「遊び」のなかで言葉や読み方を捉え直す国語科授業の在り方- 公開授業への指導・助言)
(令和6年度教育研究発表会 2024)
学びをつなぐ「経験」
(令和5年度初等教育研究発表会公開授業I・6年国語「海のいのち」うん!これでいい!これに決めた! 2024)
つなげる授業-カリキュラム、情報の扱い方との関連-
(岡山県浅口市立六条院小学校「6年国語科主張と事例の関係をとらえ,自分の考えを伝え合おう「時計の時間と心の時間」の授業への指導助言第1 回校内研修会自ら考えをもち,協働して学びを深める児童の育成~子ども同士のつながりを大切にして~」 2024)
批評文の説得力(中学3年観察・分析して論じよう「ポスター」の批評文公開授業への指導・助言)
(令和6年度香川県教育委員会学力向上モデル校事業「個別最適な学び」と「協働的な学び」の実現推進モデル校事業 2024)
遊びと説明する力 -単元学習の視点-
(令和6年度香川大学教育学部附属坂出中学校校内研究授業(2年「君は『最後の晩餐』を知っているか」の授業への指導・助言) 2024)

委員歴 (3件)：

所属学会 (5件)：

香川大学国文学会 , 日本読書学会 , 人文科教育学会 , 全国大学国語教育学会 , 日本国語教育学会

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