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J-GLOBAL ID：201202224436933315   Reference number：12A0477709

知的障害児の幼児期教育における課題学習の意義と有効性-知的に障害のある幼児の学習支援を例として-

Author (1)： SUGAWARA NOBUYASU (佛教大)
Material： 臨床心理学研究  (Japanese Journal of Clinical Psychology)
Volume： 49  Issue： 3  Page： 84-96  Publication year： Feb. 25, 2012 
JST Material Number： L1683A  ISSN： 0035-5496  Document type： Article
Article type： 短報  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *handicapped child ,...
Semi thesaurus term： *task-based learning ,...

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JST classification (2)： Rehabilitation  (GB06000Z) ,  Pediatrics in general.  (GC08010B)

Reference (4)：

• 1)中島照美:課題学習とは何か.課題学習の指導,岩崎学術出版,1-16,1979.
• 2)中島照美:人間行動の成り立ち-重複障害教育の基本的立場から-.重複障害教育研究紀要,第1巻,第2号,1-58,1982.
• 3)進一鷹:重複障害児教育における課題学習の意義とその役割について.熊本大学教育学部紀要,人文科学,第38号,197-208,1989.
• 4)菅原伸康:課題学習の意味と役割に関する一考察-見本合わせ状況における知的に障害のある幼児の形の学習から-.福井大学教育実践研究第29号.133-139.2005.

Terms in the title (8)： 知的障害児 ,  幼児期 ,  教育 ,  課題学習 ,  有効性 ,  障害 ,  幼児 ,  学習支援