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J-GLOBAL ID：201702260487746602   整理番号：17A1201986

理科の指導についての教師の認識と学力に関する基礎的考察-全国学力・学習状況調査を基盤として-

著者 (6件)： 松浦拓也 (広島大) ,  木下博義 (広島大) ,  清水欽也 (広島大) ,  後藤顕一 (東洋大) ,  寺本貴啓 (國學院大學) ,  川崎弘作 (岡山大)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(CD-ROM)  (Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education (CD-ROM))
巻： 41st  ページ： 305-306  発行年： 2017年08月29日 
JST資料番号： L1423B  ISSN： 2186-3628  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,小学校及び中学校において理科を指導している教師を対象に,理科の学習指導に関する質問紙調査を実施し,平成27年度の全国学力・学習状況調査の理科の結果と関連付けた分析を行った。質問紙調査の実施に際しては,平成24年度調査に参加している公立の小・中学校からランダムサンプリングにて各350校を抽出し,郵送にて質問紙を送付した。分析においては,平成27年度調査のデータと学校レベルで接合し,学力調査との関連について検討した。その結果,小・中学校に共通の傾向として,理科の学力が高い学校の教師は,「問題解決的な学習の積極的な取り入れ」などについて肯定的に回答する割合が高いことが明らかとなった。(著者抄録)

シソーラス用語： *カリキュラム ,  *指導 ,  教師 ,  認識 ,  *能力 ,  学習 ,  小学校 ,  中学校 ,  問題解決
準シソーラス用語： *理科 ,  *学力

分類 (2件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  その他の情報処理  (JE15050M)

タイトルに関連する用語 (9件)： 理科 ,  指導 ,  教師 ,  学力 ,  基礎 ,  学習 ,  状況 ,  調査 ,  基盤