細川和仁

ホソカワカズヒト | Hosokawa Kazuhito

所属機関・部署：
職名：准教授

研究分野 (2件)：教育学 , 教育工学

研究キーワード (5件)：授業研究 , 教育工学 , 教師学 , 教師学/教育実践学/教育工学 , educational technology

競争的資金等の研究課題 (13件)：

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論文 (13件)：

細川和仁. 試論:ICT活用による子どもの学びの展開と実践に対する教師のスタンス. 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 2022. 44
三浦亨, 鎌田信, 武田篤, 細川和仁. 求められる教員養成の新たな視点~教員養成・採用・研修の一体化を図る「教員育成指標」の活用~. 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 2021. 43
細川和仁, 菅野宣衛. 総合的な学習の時間における教師の指導性の分析 -子どもの「形成的」省察を促す教師の出方-. 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 2021. 43
細川和仁. 総合的な学習の時間の指導における「教師の出」. 日本教育心理学会総会発表論文集. 2021. 63. 207
細川和仁. 自律した学習者を育てる教科指導の在り方. 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要(別冊). 2020. 42. 1-18

MISC (21件)：

西森章子, 細川和仁, 後藤真一, 古川治, 浅田匡. 小学校通知表・評価観点にみる学力観の分析 : 認知領域に即したカテゴリーを用いて. 日本教育工学会論文誌. 2009. 33. Suppl. 181-184
姫野完治, 細川和仁. 小中学校教員から見た「道徳の時間」の実際と教員養成の役割. 日本教育大学協会研究年報. 2009. 27. 67-79
細川和仁, 西森章子, 後藤真一. 通知表の評価観点における「自分」と学習内容の関係性. 日本教育工学会論文誌. 2008. 31. suppl. 37-40
細川和仁. 初年次教育における学習ピアサポート活動. 秋田大学教養基礎教育研究年報. 2008. 10. 1-9
細川和仁, 姫野完治. 大学における授業参観と事後検討の現状と課題. 秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 2008. 30. 203-211

書籍 (9件)：

講演・口頭発表等 (9件)：

授業者の視線カメラ映像による授業認知の省察
(日本教育方法学会第57回大会 2021)
教育実習生と実習指導教員の授業認知の比較:教師の待ちや時間感覚に着目して
(日本教育心理学会第60回総会 2018)
コンピテンスに基づく学習コンテンツの再構成に関する研究(1)
(日本理科教育学会第68回全国大会 2018)
授業における時間に対する教育実習生の意識 -教師が「待つ」ことを中心にした事例研究-
(日本教師学学会第19回大会 2018)
授業における教師の「待つ」行為に関する一検討
(日本教育方法学会第53回大会 2017)

学歴 (6件)：

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学位 (1件)：

経歴 (8件)：

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所属学会 (7件)：

日本教育学会 , 大学教育学会 , 教育目標・評価学会 , 日本教育方法学会 , 日本教育心理学会 , 日本教育工学会 , 日本教師学学会

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細川 和仁