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J-GLOBAL ID：201902275603733457   整理番号：19A0615811

ビジュアルプログラミングと論理力の養成を併用した授業実践報告

著者 (5件)： 山本樹 (創価大) ,  國宗永佳 (千葉工大) ,  林雄介 (広島大 大学院) ,  平嶋宗 (広島大 大学院) ,  北村拓也 (広島大 大学院)
資料名： 教育システム情報学会全国大会講演論文集(CD-ROM)  (教育システム情報学会全国大会(CD-ROM))
巻： 43rd  ページ： ROMBUNNO.E2-3  発行年： 2018年 
JST資料番号： L2603B  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 筆者らは,これまでにプログラミング的思考力を育成することを目的に,初学者を対象としたプログラミング教育の中で,ビジュアルプログラミング環境を用いた授業を実施してきた。この中で,プログラミング的思考力について一定の評価を得た。しかし,に関すると算数の作問学習ツールを併用した教育を実践してきた。作問学習ツールでは,算数の概念を「作問」という方法で,思考する力を養成した。結果,一定の学習効果が見られた。本年度はより思考力を養成することを目的に,論理の三角形を利用した論理力養成ツールを利用した授業を実践した。本稿ではこの授業について報告する。(著者抄録)

シソーラス用語： 学校教育 ,  *大学 ,  カリキュラム ,  *計算機プログラミング ,  思考 ,  学習 ,  *CAI【計算機】 ,  論理 ,  ビジュアルプログラミング ,  *計算的思考 ,  論理モデル
準シソーラス用語： *プログラミング教育 ,  プロジェクトベース学習 ,  学習支援システム ,  作問学習 ,  *思考力 ,  授業実践

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  計算機システム開発  (JD02010R)

タイトルに関連する用語 (5件)： ビジュアルプログラミング ,  論理 ,  併用 ,  授業実践 ,  報告