鎌田祥輝

Kamada Yoshiki

所属機関・部署：

研究分野 (2件)：科学教育 , 教育学

研究キーワード (4件)：教育方法学 , カリキュラム , 科学教育 , 学校図書館

競争的資金等の研究課題 (3件)：

論文 (7件)：

鎌田祥輝. 科学教育研究におけるSocioscientific Issuesの意義:デイナ・ザイドラーの所論に着目して. 教育方法学研究. 2023. 48. 49-60
若松大輔, 鎌田祥輝, 西岡加名恵. 小中一貫校における1人1台端末とパフォーマンス課題を導入した単元開発:京都市立凌風小中学校における社会科・理科の事例検討. 教育方法の探究. 2022. 25. 1-20
鎌田祥輝. 技術教育の視点から見た英国のSTS教育:技術を主軸とした教材に着目して. 京都大学大学院教育学研究科紀要. 2022. 68. 329-342
鎌田祥輝. 高大連携による教育評価研究プロセスに関する検討:高校生サミットの取り組みに着目して. 教育方法の探究. 2021. 24. 57-64
鎌田祥輝. ナフィールド中等科学の意義に関する一検討:開発当時の教育制度と科学教育論に着目して. 京都大学大学院教育学研究科紀要. 2021. 67. 193-206

MISC (6件)：

鎌田祥輝. ポートフォリオの設計と活用. 月刊高校教育. 2021. 56-59
服部憲児, 鎌田祥輝. 高度の科学技術人材の育成をめざす教育. 現代日本の教育改革(京都大学大学院教育学研究科教育実践コラボレーション・センター編). 2021. 55-60
鎌田祥輝. 生徒の問題意識に根ざした探究活動:兵庫県立尼崎小田高等学校. 月刊高校教育. 2019. 10-15
鎌田祥輝. 高大連携フォーラム:環境・防災地域実践活動高校生サミット. 京都大学大学院教育学研究科平成30年度成果報告書. 2019. 161-162
Yoshiki Kamada. Nature of Science in Science Education: Focusing on the Theories of Hypothesis-Experiment Class (HEC). Educational Changes in a Global Age:京都大学大学院教育学研究科北京師範大学教育学部学術交流活動2018報告書. 2019. 102-108

書籍 (7件)：

講演・口頭発表等 (4件)：

図書館教育カリキュラムの系統性:戦後初期の学校図書館思想
(2022年度日本図書館情報学会春季研究集会(鶴見大学) 2022)
英国におけるSTS教育の再検討:J・ソロモンの所論に着目して
(日本教育方法学会第56回大会 2020)
Nature of Science in Science Education: Focusing on the Theories of Hypothesis Experiment Class (HEC)
(Academic Exchange Programs 2018 Between Kyoto University and Beijing Normal University 2018)
板倉聖宣の科学教育論の展開
(関西教育学会第70回大会(関西福祉科学大学) 2018)

学歴 (2件)：

学位 (1件)：

経歴 (7件)：

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所属学会 (6件)：

日本教育学会 , 教育目標・評価学会 , 日本カリキュラム学会 , 日本理科教育学会 , 日本教育方法学会 , 日本図書館情報学会

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