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J-GLOBAL ID：202202266351013475   整理番号：22A0678477

社会的対話ロボットが第4学年「夏の星」の授業に与える影響

Impact of Social Interactive Robots on a 4th Grade “Summer Stars” Class

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著者 (7件)： 前田昌志 (三重大学教育学部附属小) ,  吉川雄一郎 (大阪大) ,  酒井和紀 (大阪大) ,  熊崎博一 (国立精神・神経医療研究セ) ,  石黒浩 (大阪大) ,  上出寛子 (名古屋大) ,  松浦直己 (三重大)
資料名： 天文教育研究会・日本天文教育普及研究会年会集録
巻： 35th-2021  ページ： 17-20  発行年： 2021年11月30日 
JST資料番号： F2611A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： ・小学校理科の授業で小型の対話型ロボット「コミュー」を活用した授業を行い,その影響をアンケートで確認。
・ロボットの自律型機能を使い,授業の流れに対応したセクション(星空/夜空,星座,星座の名前)のフェーズ(導入,深掘)毎に,児童に対し問いかけを発話。
・児童96名に事後アンケートを行った結果,授業が分かりやすい,質問しやすいなど8割以上が好意的な反応。

シソーラス用語： *科学教育 ,  自然科学 ,  *天文学 ,  教示 ,  *自律ロボット ,  アンケート ,  小学校 ,  *教育
準シソーラス用語： 授業 ,  小学校理科 ,  対話型 ,  天文教育

分類 (1件)： 宇宙・地球科学教育  (DA01050N)

引用文献 (4件)：

• 熊崎博一 (2016), 自閉症児へのロボットを用いたコミュニケーション訓練法の確立, ストレス科学研究 2016,31,82-83.
• Hirokazu Kumazaki (2020), Optimal robot for intervention for individuals with autism spectrum disorders, Psychiatry Clin Neurosci. 2020 Nov;74(11):581-586.
• 白井俊 (2020), OECD Education 2030 プロジェクトが描く教育の未来エージェンシー, 資質・能力とカリキュラム, ミネルヴァ書房.
• 田中一晶 ほか (2016), 自律・遠隔操作の曖昧化によるロボット操作者との対話感覚の創出,情報処理学会論文誌, Vol56,No.4 1108-1115.

タイトルに関連する用語 (5件)： 社会 ,  対話ロボット ,  夏 ,  星 ,  授業